私の場合、登壇するシーズンは学部によって異なります。

夏は医学部や看護学部、そして秋冬は薬学部の学生たちへ。

季節は巡りますが、未来の医療従事者を育てる情熱は一年中変わりません。

今回は、私が普段の講義で話している**「構成の黄金比」と、最も伝えたい「バイアス（思い込み）」**の

話を共有します。

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講義構成の黄金比「60：20：20」

私が大学講義を行う際、基本的には以下の構成でお話ししています。

1. 60％：がん告知後の「魔の2週間」で起きたこと

   • 最も時間を割くのはここです。医療者が一番目にしにくく、患者が一番苦しむ「空白の時間」を追体験してもらいます。

2. 20％：復活のプロセス

   • 絶望からどうやって前を向いたのか。レジリエンス（回復力）の実例です。

3. 20％：経験者から医療者に伝えたいこと

   • 「してほしかったこと」「やめてほしかったこと」などの具体的な提言です。

その「患者イメージ」、本物ですか？

今回の講義では、学生に事前質問に加え、あるアンケートを取りました。

「あなたが抱いている、がん患者に対するイメージは？」

講義後、このイメージがどう変化するかが楽しみの一つです。

私が伝えたいのは、「全てのがんサバイバーが私のように活動的で前向きなわけではない」ということです。

十人十色。いろいろな方がいます。

医療現場に潜む「アンコンシャスバイアス」のリスク

なぜ「多様性」を強調するのか。

それは、医療従事者が勝手に描いた「がん患者とはこうあるべき」「こう感じているはずだ」

というイメージの世界で対応してしまうことのリスクを知ってほしいからです。

下手をすると、患者を**「医療者の思い込みの世界（ステレオタイプ）」に閉じ込めてしまうかもしれません。

これこそが、医療現場におけるアンコンシャスバイアス（無意識の思い込み）**です。

特別な「患者」ではなく、一人の「ひと」として

私は普段、医療者、介護者、行政、学生など多様な方とお付き合いしていますが、

「患者だから」といって対応を変えることはありません。

みんな対等な一人の**「ひと」**として接しています。

ただし、注意が必要なタイミングはあります。

それは「告知直後」や「再発直後」など、心が大きく揺れ動いている時です。

でもこれも、特別なことではありません。

誰だって失敗した直後や、失恋した直後は同じように落ち込みますよね？

「がん患者」というラベルを貼る前に、同じ人間として、その痛みに寄り添ってください。

自分の持っているイメージを常に再考（アップデート）し続けること。

それがプロの医療者の第一歩です。

3時間と30分。尺に合わせた「伝え方の技術」

現在、同時に医学部の講義資料も作成中です。

今回の看護学部はグループワークも含めてたっぷり3時間。

対して、医学部は凝縮した90分です。

3時間なら対話を通して深められますが、30分なら本当に伝えたいエッセンスを研ぎ澄ませる必要があります。

持ち時間が短くなる分、言葉を削ぎ落とし、核心を絞り込む作業を楽しんでいます。

どの学部の学生にも、心に残る種を蒔いてきます。

しあわせです💖感謝

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【大学・専門学校のカリキュラム担当者様へ】

「患者＝弱い存在」というステレオタイプを、学生のうちに打破しませんか？

90分の講義から、3時間のワークショップ、30分の特別講演まで。 時間枠と学部の特性（医・薬・看）に合わせた最適な構成で、アンコンシャスバイアスに気づきを与える講義を行います。

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