課題：「認知症のタイプ」を学んでも、現場で活かせない
多くの研修では、まず「①4大認知症の特徴とその対応」を学びます。もちろんこれは重要であり、今回の研修でも講義とワーク（好事例の共有、アルツハイマー型とレビー小体型の対応の違い）を行いました。
しかし、現場のスタッフが本当に困っているのは、そこから先です。
「典型例」ではない、その人固有の反応にどう対応するか？ そこで重要になるのが、認知症の「症状」ではなく、その人の「特性」を理解することです。
解決策：「人を理解する」ソーシャルスタイル研修
認知症であっても、その人本来の「コミュニケーションの好み（特性）」は残っています。
そこで今回の研修では、【人を理解する】というテーマで、以下のワークを導入しました。
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② 典型例への思い込みのリスクを外すワーク: まずはスタッフ自身が「認知症の人はこうだ」と無意識に持っている“思い込み”に気づいてもらいます。
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③ ソーシャルスタイルについての自己と他者の理解: 次に、「DiSC®理論」などでも知られるソーシャルスタイル（人のタイプは4つある）を学びます。
「なぜ、あの患者さんは結論を急かすのか（Dタイプ）」「なぜ、あの方は世間話が好きなのか（iタイプ）」。 これを理解するだけで、スタッフは「認知症のせい」ではなく「その人の特性」として、客観的に対応できるようになります。
成果：「仕事が楽しい」と大盛り上がりになった理由
最後の「④職場環境の改善とコミュニケーションスキル」のワークでは、スタッフ同士も「ソーシャルスタイル」で理解し合えるため、**「あのスタッフの言動は、Sタイプ（安定型）だからだったんだ」**と、職場の人間関係の悩みまで解消されます。
「患者さん」も「同僚」も、その人の「特性」が判れば、仕事は圧倒的に楽しくなるのです。
ワイワイ話しながら最後は大盛り上がりになったのは、88名全員が「明日から使えそうだ」「この視点はなかった」と、認知症ケアへの「つらさ」が「楽しさ」に変わる瞬間を体感してくださったからです。
あなたの施設の「認知症ケア」を、「つらい」から「楽しい」に変えませんか？
認知症ケアの質は、スタッフの「モチベーション」と「人間関係」に直結しています。
「認知症の知識」と「人を理解する技術（ソーシャルスタイル）」、そして「対話を促すファシリテーション」を組み合わせた久田邦博の研修は、スタッフの“思い込み”を外し、「明日から仕事が楽しくなる」具体的な気づきを提供します。
